RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

En 2002, la UNESCO convocó a un grupo de académicos, para evaluar el OpenCourseWare por iniciativa del Massachusetts Institute of Technology (MIT). En dicho forum, con título “Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education Institutions in Developing Countries”, se acuñó el término Open Educational Resources (OER), definiéndolo como: la disposición abierta de recursos educativos, permitida por las tecnologías de información y comunicación, para la consulta, el uso y la adaptación de una comunidad de usuarios con fines no comerciales (UNESCO, 2002).

William and Flora Hewlett Foundation (2007) define OER como recursos para la enseñanza, el aprendizaje y/o la investigación de dominio público o bajo una licencia de la propiedad intelectual que permita su uso libre o reutilización por otros. De esta forma los recursos educativos abiertos pueden ser cursos completos, contenidos, módulos, libros de texto, videos en streaming, tests, programas y cualquier tipo de materiales o técnicas que pueda ayudar a acceder al conocimiento.

Como Downes (2007) señala, podríamos a priori pensar que los OER abarcan objetos físicos estáticos o recursos digitales tales como textos, imágenes, gráficos y multimedias, no obstante debemos incluir un sistema más amplio de apoyos para el sistema educativo ya que el informe de la UNESCO (2002) incluye, entre otros:

Ø  Conferencias de expertos.

Ø  Acuerdos de colaboración con intercambios internacionales de estudiantes y del personal académico

Ø  Courseware que incluya diversos medios.

Ø  Desarrollo de programas con patrocinadores externos.

Ø  Publicaciones.

Ø  Recursos de información en Internet.

El objetivo es expandir las oportunidades de aprendizaje para personas de todas las edades para aproximadamente el año 2015 y la distribución de recursos educativos abiertamente y libremente puede contribuir positivamente a este objetivo (UNESCO, 2007).

Johnstone (2005) señala que los OER pueden ser:

Ø  Recursos de aprendizaje: cursos completos, módulos de contenidos, objetos de aprendizaje, ayuda y las herramientas de evaluación, comunidades virtuales de 4 aprendizaje, etc.

Ø  Recursos para asegurar la calidad de la educación y de las prácticas  educativas.

Según la clasificación de Valverde (2010), los OER incluyen:

Ø  Contenidos de aprendizaje: cursos completos, materiales para cursos, módulos, objetos de aprendizaje, colecciones y revistas.

Ø  Recursos de implementación: licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales (p.ej. Creative Commons), principios de diseño y adaptación local de contenido.

No obstante, existen barreras hacia el avance de la Educación Abierta (Liyoshi y Kumar, 2008). Valverde (2010) señala por ejemplo las siguientes:

Ø  Problemas legales relacionados con la gestión de la propiedad intelectual y los derechos de autor.

Ø  La poca actualizada formación didáctica del profesorado universitario y el establecimiento de las metodologías de enseñanza tradicionales.

Ø  Dificultad para establecer estándares de calidad para los recursos educativos abiertos.           

Ø  Actitudes negativas hacia cesión de materiales, la colaboración y el intercambio.

REFERENCIAS:

UNESCO. (2002). edutec.rediris.es. Obtenido de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/pdf/Edutec-e_38_Guzman_Vila.pdf

Guzman. (S.F). edutec.rediris.es. Obtenido de http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec37/tic_ensenanza_ingenieria_software_universida